Jornadas Comunitarias por una Cultura de Paz

Solo cuando nace la conciencia de ser persona con dignidad,

el sujeto social se plantea un cambio en su propia realidad.

Andrés Felipe Rivera Pérez

La cultura como eje transversal del desarrollo local a través de la vida cultural  y la  cohesión social.

La cultura como creadora de identidad, como generadora de inclusión y cohesión social, como aglutinadora y catalizadora de diversidad, como generadora de especificidades locales, propiciadora de redes sociales, promotora de participación, es central en la estrategia integral de desarrollo local. Si la cultura es un eje transversal del desarrollo local, el Estado es fundamental en el desarrollo cultural de su territorio. Es trascendental la necesidad de implementar acciones para promover el derecho a la vida cultural (observación general núm. 21 Comité DESC, ONU), cuya corresponsabilidad tiene que ver con la actuación y recursos asignados por el Estado.

Las Jornadas Comunitarias por una Cultura de la Paz tienen como objetivo generar procesos de cohesión social a través del ejercicio del derecho a la participación de las NNA y mujeres en la  vida cultural en el parque Allende de la colonia Guerrero.

Y estamos trabajando a partir de:

1.- Educación popular en derechos humanos.

La educación popular en derechos humanos potencia el juicio como una facultad política que nos permite distinguir, relacionar, debatir, exigir, deli – berar y sobre todo, imaginar para poder ir y venir de los otros al sí mismo y viceversa, reproduciendo el espacio común de un diálogo que garantiza la validez de la propia opinión. Quien juzga tiende a «ponerse en el lugar de cada uno de los otros», logrando un «pensar amplio», es decir, logrando «empinarse por sobre las condiciones subjetivas privadas del juicio» y reflexionar sobre su propio juicio desde un punto de vista universal. La educación popular en derechos humanos promueve una cultura del juicio, es decir, unas prácticas sociales que insisten en la colocación de argumentos, la posibilidad de rebatir, mostrar acuerdos y discrepancias; así como la capacidad de persuadir o ser convencidos porque se asume la facultad de juicio como un elemento central de la competencia de la ciudadanía o mejor dicho, como patrimonio de la ciudadanía.*

A traves de un círculo comunitario se promueve la participación y el compartir de los saberes y sentires de las personas, identificando y elaborando acciones para abordar diversas problemáticas sociales.

2.- Derecho a la cooperación cultural

Toda persona, de manera individual o colectiva, tiene derecho a participar, por medios democráticos, en el desarrollo cultural de las comunidades a las que pertenece, así como a velar por el respeto de los derechos culturales y a desarrollar formas de concertación y participación, con el fin de asegurar su puesta en práctica, en particular para las personas en desventaja por su situación social o por su pertenencia a una minoría. El ejercicio de este derecho se garantiza con la participación incluyente y democrática de los actores públicos, sociales y privados, nacionales e internacionales, en el ámbito de la cultura.

Para prevenir y reducir la violencia es importante involucrar a la comunidad para generar una cultura comunitaria que permita el desarrollo de NNA. Generar una cultura para/como realización humana, cultura como conocimiento y cultura como creación artístico – literaria. Su sentido de libertad asociado a la cultura (a la cultura integral) cultura para elegir (José Martí).

Se realizan proyecciones audiovisuales más conversatorio como una estrategia de intervención cultural comunitaria fomentando una cultura cinematográfica comunitaria y el aprendizaje no formal e informal, con el propósito de mejorar las relaciones entre las personas de la  colonia.

 3.- Derecho a la educación y formación artística y cultural

Es el derecho que tiene cada persona, de manera individual o colectiva, a recibir una educación y una formación que respondan a las necesidades educativas fundamentales y que contribuyan al libre y pleno desarrollo de su identidad cultural, siempre que se respeten los derechos de los demás y la diversidad cultural.

Talleres  en los que se brindarán herramientas de acercamiento al ajedrez, expresión corporal, narración y escritura creativa, iniciación musical, pintura y teatro a través de la observación, la práctica, la reflexión, la creación, el juego e interacción de las y los participantes, como detonantes para la creación de propuestas artísticas asociadas a los derechos humanos, el buen trato y una cultura de paz.

4.- Derecho a la participación y acceso a bienes y servicios culturales.

Es el derecho que tiene cada persona, de manera individual o colectiva, a participar y tener acceso a las actividades que libremente elija, sin consideración de fronteras, en la vida cultural de la ciudad. La población ejerce este derecho por medio de su participación e intervención en las manifestaciones artísticas y culturales, en la formulación de propuestas y demandas colectivas y mediante la apreciación del arte y la cultura en todas sus dimensiones; de esta manera, contribuye a crear las condiciones de una vida cultural dinámica, incluyente y democrática.

    Te invitamos a participar en las actividades o ha sumarte al equipo de las Jornadas Comunitarias por una Cultura de la Paz.

Regístrate en Voluntades Trascendiendo

 

CartelTrascendiendo

voluntadestrascendiendo

*EL ACHKAR, Soraya. Educación popular en derechos humanos: Una práctica educativa para el ejercicio de la ciudadanía. Rev. Ped [online]. 2009, vol.30, n.87 [citado  2019-07-27], pp. 281-307 . Disponible en: <http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0798-97922009000200004&lng=es&nrm=iso&gt;. ISSN 0798-9792.

Alto al Prejuicio Médico

 El síndrome de Sjögren es una enfermedad crónica autoinmune, de causa multifactorial, que se caracteriza por infiltración de las glándulas exocrinas con manifestaciones de sequedad de mucosas, así como otras manifestaciones sistémicas; su evolución y pronóstico son relativamente favorables, pero en ocasiones suele asociarse a procesos oncoproliferativos. Mantener un seguimiento estricto de estos pacientes es de vital importancia.*

El hecho de que sea una enfermedad con sintomas poco visibles, no quiere decir que la persona no la presente, puede requerir de diversas especialidades para ser diagnosticada, sin embargo  un sistema de salud en el que las y los médicos desconocen e incluso niegan estas enfermedades, que realizan diagnósticos tardíos, que dejan a personas sin un diagnóstico y/o que señalan a las personas con dignósticos psiquiátricos.

Las personas con enfermedades autoinmunes sistémicas, así cómo quiénes tienen “enfermedades raras” o invisibles, requieren y tienen derecho a ser atendidas por un sistema de salud en el que las y los médicos especialistas estén actualizados, que realicen un trabajo coordinado,  para que puedan brindar un diagnóstico certero con el tratamiento adecuado, así como una atención médica con calidad, respetuosa, digna, en la que la voz de las personas sea escuchada,  en el que puedan acceder a los bienes y servicios que requieren. De no ser así la vida de muchas personas está en riesgo, ya sea porque no tienen el diagnóstico, el tratamiento y la atención que requieren. Lo cúal también implica graves violaciones no solo al  derecho a la salud, sino a todos los derechos.sindromesjogren23julio

 

 

*http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1025-02552016000200015

 

“Trato para un Trato Digno”

“Es importante la Disponibilidad de los servicios médicos debido a que de poco sirve el que haya población afiliada a alguna institución que preste este tipo de servicios si no hay la capacidad instalada en los institutos de salud para atender a las personas cuando sufren algún tipo de padecimiento.”

                                                              Incide Social

 

ISSSTE.CITAS

El día de hoy en el Hospital Regional 1 de octubre del ISSSTE, aproximadamente 80 personas dormirán en sillas de metal  para sala de espera, nada cómodas y adecuadas, estás personas no son precisamente las que se encuentran en la sala de espera, a las que me refiero son las que permanecen en corta estancia de urgencias, algunas de estas personas llevan desde el día de ayer en esta condición y al preguntar al personal médico, su respuesta es que simplemente no hay camas. Durante varias horas llamé al 554000-1000, para  presentar mi inconformidad, sobre esta situación, sin embargo al parecer se encontraban muy ocupados, me contestaban y me colgaban, el ISSSTE exhorta a llamar a este número, así que si llegan a leer este mensaje, les exhortamos a contestar para brindarnos la atención que requerimos las personas.

                    descarga

Es evidente que la capacidad de atención del Hospital Regional 1 de Octubre, ISSSTE, como seguramente de la mayoría de hospitales del sistema de salud pública en México está rebasada, no cuentan con las condiciones mínimas para garantizar el derecho de las personas,  la disponibilidad de camas, equipo médico y personal médico capacitado y ético destinados a la prestación de servicios médicos a las y los derechohabientes es deficiente/insuficiente. Así como los mecanismos de comunicación para presentar las quejas o inconformidades sobre estas situaciones, hay una total invisibilización de las personas derechohabientes, pese a los esfuerzos como la Cruzada Nacional, que de acuerdo a una publicación de la Secretaria de Salud, el ex director del ISSSTE José Reyes Baeza, expresó, Trato Para un Buen Trato es un acuerdo de voluntades para un mejor servicio, para “tratarlos como si recibiéramos al familiar más cercano”.

Lupus infantil y juvenil.

imagesca53jcsqPor: Mariana Cardoso Corte.

¿Qué es el lupus?

 El lupus eritematoso sistémico es una enfermedad crónica autoinmune. Se denomina crónica porque perdura en el tiempo y autoinmune porque el sistema inmunológico, que normalmente produce proteínas llamadas anticuerpos para proteger a nuestro organismo de virus, bacterias y otras sustancias extrañas, pierde su habilidad para notar la diferencia entre las partículas ajenas y sus propias células o tejidos. El sistema inmunológico en estas circunstancias produce anticuerpos llamados autoanticuerpos, que reaccionan contra tejidos propios, se acumulan y pueden causar inflamación dañando a los órganos afectados.

El término “lupus”, que significa lobo en latín, se empleó porque la enfermedad produce una erupción en alas de mariposa en la cara que evoca la cara del lobo. “Eritematoso” quiere decir rojo en griego, y alude al enrojecimiento de las lesiones de la piel. “Sistémico” hace referencia a que el lupus puede afectar a varias partes del cuerpo, especialmente la piel, las articulaciones, la sangre y los riñones.

Cuando el lupus afecta a niños y adolescentes menores de 16 años se denomina lupus eritematoso juvenil.

¿Cómo saber si se tiene lupus?

Es un gran imitador que puede simular otras enfermedades. La enfermedad en los niños y jóvenes, comienza con un cuadro de síntomas y signos similares a los de los adultos. Lo más frecuente es que después de unos meses el joven tendrá cansancio, presenten fiebre y la inflamación de los ganglios linfáticos y del brazo; además de, anemia y dolores en miembros, se presentan inflamaciones en articulaciones y algún tipo de erupción cutánea, que generalmente se exacera con la exposición al sol.

Otras características son la alta frecuencia de afección renal (glomerulonefritis poliferativa difusa). Manifestaciones cardiovasculares similares a las que ocurren en los adultos tales como pericarditis, alteración de las válvulas cardiacas y hasta arteriosclerosis prematura y acelerada, que en algunos casos puede conducir a la enfermedad coronaria y el infarto de miocardio. Dentro de las manifestaciones neurológicas, pueden presentarse el cambio del carácter o personalidad, o el deterioro del rendimiento escolar.

 ¿Qué pasa con el niño o joven con lupus?

El tratamiento con el niño y/o el adolescente con LUPUS es particularmente difícil por una serie de razones, dado que es emocionalmente inmaduro y muchas veces no puede conceptualizar la enfermedad crónica y la necesidad de un seguimiento y un tratamiento continuos.

El adolescente con lupus, debe convivir con las alteraciones del crecimiento físico y psicológico, las alteraciones de la maduración sexual, pobre autoimagen, en algunos casos baja talla, dependencia de la familia, miedo acerca del futuro, problemas académicos y de la inserción laboral.

Hoy les dejo esta reflexión: Tenemos el  derecho y obligación de cuidar nuestra salud y si somos madres el de cuidar la salud de nuestros hijos, así que asistamos al médico, prevengamos enfermedades y sigamos el  tratamiento médico para que no se complique o lleguen nuevas enfermedades.

Recordemos que la salud es integral…  ¡cuidémonos!

¿Consecuencias mentales del Lupus?

logo-diamundialdellupus

                                                                            Por Monserrat Mayén

El lupus es una enfermedad donde el sistema inmunitario se afecta y ataca a las células y tejidos sanos. Esto puede causar daño a varias partes del cuerpo como: las articulaciones, la piel, los riñones, el corazón los pulmones, los vasos sanguíneos y el cerebro.

Hablar de las consecuencias que llevan estas situaciones, sería generalizar. Por ejemplo, es posible que haya sido diagnosticado con lupus, o tal vez ha estado viviendo con lupus durante años. De cualquier manera, “es probable que haya experimentado problemas mentales y físicos como dificultad para concentrarse o dormir. También es probable que haya sentido ciertas emociones tales como tristeza, miedo, ansiedad y depresión”.

La pregunta que surge es ¿de verdad es probable que haya experimentado problemas mentales y físicos? Desde aquí comienzan a surgir esos estigmas sociales hacia la enfermedad de lupus.

La sociedad ha dejado claro que sentir emociones como tristeza, miedo, ansiedad y depresión son sinónimos de que la persona esta mal y necesita ayuda, pero ¿Por qué no dejar que lo viva y utilice ese sentimiento para mejorar en otras situaciones?

Además es obvio que cuando las personas se encuentran en una situación que les esta generando ansiedad, en este caso, el diagnostico de lupus, tenga un desequilibrio en sus emociones debido a la noticia, pero si no lo se presenta tampoco significa que este mal la persona. La incertidumbre sobre el futuro también es un aspecto importante, ya que tener una enfermedad crónica e impredecible puede crear inseguridad y ansiedad. La persona puede llegar a preguntarse cómo progresará la enfermedad, si será capaz de mantenerse independiente, o cómo se va a controlar física y financieramente.

La literatura nos dice que hay efectos mentales debido a los medicamentos que se usan, por ejemplo:

  • La disfunción cognitiva: Muchas personas con lupus experimentan una variedad de problemas relacionados, incluyendo el olvido o la dificultad para pensar. Se puede describir estos problemas como sentirse “embrollado” o estar en una “niebla de lupus.” Estos problemas a menudo coinciden con períodos de mayor actividad de la enfermedad, o brotes. Sin embargo, los problemas cognitivos también pueden ser síntomas de depresión.
  • Los cambios de humor y cambios de personalidad: Las personas con lupus pueden tener cambios impredecibles en los estados de ánimo y rasgos de personalidad. Esto puede incluir el sentimiento de enojo e irritabilidad.

No sabemos si realmente sea una consecuencia por los medicamentos ingeridos o sea una reacción psicológica de la persona